Prof. Dr. Stefanie Greubel
Prorektorin, Stellvertretende Fachgebietsleitung, Professorin für Kindheitspädagogik, Studiengangsleitung Kindheitspädagogik
Fachgebiet: Erziehungswissenschaft, Kindheitspädagogik, Kunst- und Waldorfpädagogik/ Fachbereich Bildungswissenschaft
Telefon: (0 22 22) 93 21 1594
Vita
Seit 2024 // Prorektorin der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
Seit 2024 // Leiterin des Studiengangs Kindheitspädagogik an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
2023 bis 2024 // Leiterin des Studiengangs Kindheitspädagogik (Modell Vollzeit) an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
Seit 2022 // Stellvertretende Fachgebietsleiterin des Fachgebietes Erziehungswissenschaft, Kindheitspädagogik, Kunst- und Waldorfpädagogik/ Fachbereich Bildungswissenschaft an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
seit 2018 // Professorin für Kindheitspädagogik an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
2012 bis 2018 // Juniorprofessorin für Kindheitspädagogik an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
2009 bis 2012 // Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung
2007 // Promotion an der Universität Bonn im Fach Erziehungswissenschaft
2002 bis 2009 // Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Psychologischen Institut der Universität Bonn Abteilung Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
2002 // Magisterabschluss in den Fächern Erziehungswissenschaft, Soziologie und Volkskunde
1997 bis 2002 // Studium an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms Universität Bonn
1996 bis 1997 // Studien- und Arbeitsaufenthalt in den USA
Publikationen
Monografie / Herausgeberschaft
Greubel, S. & Schieren, J. (2019). Kinder Kinder! Perspektiven auf kindliche Entwicklung, Förderung und pädagogische Haltung. Weinheim/ Basel: Beltz Juventa.
Wissenschaftliche Aufsätze / Poster
Greubel, S. (2025). Von der Vorschulpädagogik zu einer ganzheitlichen Bildung. Frühkindliche Entwicklung im Kontext von Kindheitspädagogik und Waldorfpädagogik. In P. Gelitz (Hrsg.), Die Waldorfpädagogik der frühen Kindheit und ihre Kontexte (In Druck) Weinheim/Basel: Beltz Juventa.
Greubel, S., Fengler, J. & Schieren, J. (25. Januar 2025). Dealing with Climate Change: How “Generation Z” Copes with Complexity and Ambiguity [Poster]. Twenty-first International Conference on Environmental, Cultural, Economic & Social Sustainability, Miami, United States.
Greubel, S., Fengler, J. & Schieren, J. (24. Januar 2025). Together Against Climate Change: Factors Influencing the Knowledge, Attitudes and Behavior of Generation Z in Formal and Informal Education. [Poster], Twenty-first International Conference on Environmental, Cultural, Economic & Social Sustainability, Miami/Florida, United States.
Greubel, S. (2024). Partizipativ forschen lernen in Studiengängen der Kindheitspädagogik. In Der pädagogische Blick, 32(2) 2024, S. 102-111.
Greubel, S. (2024). „Keine Zeit heute!“ – Herausforderungen für Alt und Jung in der Frühpädagogik. In P. Gelitz (Hrsg.), Mit kleinen Kindern ganz im Leben. Gesellschaft und Waldorfpädagogik im Dialog (S. 29-44). Weinheim/Basel: Beltz Juventa.
Sommer-Himmel, R., Amerein, B., Greubel, S., Jahreiß, S., Kaul, I. & Klaes, S. (2023). Forschen mit Kindern – Ein kritischer Zwischenruf. In Frühe Bildung 12 (1), S. 51-54.
Greubel, S. & Jachmann, C. (2021). Professionalisierungsprozesse in Waldorfkindergärten und -krippen. In RoSE – Research on Steiner Education, Vol. 12 (2), S. 13-33.
Greubel, S. & Schieren, J. (2019). Einleitung. In S. Greubel & J. Schieren (Hrsg.), Kinder Kinder! Perspektiven auf kindliche Entwicklung, Förderung und pädagogische Haltung (S. 7-11). Weinheim/Basel: Beltz Juventa.
Greubel, S. (2019). Der Blick auf das Kind – Aufwachsen zwischen Schutz, Risiko und Selbstbestimmung. In S. Greubel & J. Schieren (Hrsg.), Kinder Kinder! Perspektiven auf kindliche Entwicklung, Förderung und pädagogische Haltung (S. 12-32). Weinheim/Basel: Beltz Juventa.
Greubel, S. (2019). Wie klug muss man sein? Über die Bedeutung des Übergangs in die Schule und die Transitionskompetenzen von Kindern, Eltern und pädagogischen Akteuren. In S. Greubel & J. Schieren (Hrsg.), Kinder Kinder! Perspektiven auf kindliche Entwicklung, Förderung und pädagogische Haltung (S. 153-169). Weinheim/Basel: Beltz Juventa.
Greubel, S. (2018). Die Perspektive des Kindes: Partizipatorische Ansätze in der elementarpädagogischen Bildungsdokumentation und ihre Herausforderungen. In RoSE – Research on Steiner Education, Vol. 8 (2), S. 65-88.
Greubel, S. & Jachmann, C. (2017). Neues Verfahren. Mit TRIALOG kindliche Entwicklung dokumentieren. Universalis (9), S. 26-27.
Greubel, S. (2017). Child Refugees and their Transition into German early childhood education and care systems. An explorative study. Abstract. AERA/DIPF/ International Cooperation in Education. San Antonio, USA. 27.04.-20.05.2017, S. 3-4.
Greubel, S. & Harling, E. (2017). Child Refugees and their transition into German early Childhood Education and Care Systems. [Poster] Congress Education Culture Society, Warschau, Polen.
Greubel, S. & Jachmann, C. (2016). Beobachtung und Dokumentation in Waldorfkindergärten Nordrhein-Westfalens. Wissenschaftliche Begleitung der Konstruktion und Erprobung eines alltagintegrierten Beobachtungs- und Dokumentationsverfahrens (TRIALOG). Alanus Hochschule.
Greubel, S. (2016). Beobachtung und Dokumentation in Kindertagesstätten NRWs. Ausgangs- und Bedarfslage für Waldorfkindergärten. In RoSE – Research on Steiner Education Vol.7 (1), S. 81-95.
Greubel, S. (2015). Child poverty and educational inequality: Political ideas and educational reality in Germany and the United States of America. Abstract. AERA/DIPF/ International Cooperation in Education. Chicago, United States. 16.-20.04.2015, S. 22-23.
Greubel, S. (2014). Transition from daycare to elementary school: The Educators´ view. [Poster] Annual Meeting American educational research Association. Philadelphia, USA, 4.-6.04.2014.
Greubel, S. (2014). Political ideas and educational reality. Challenges for schools and teachers to make educational biography successful. Abstract im Abstractband XXVI Comparative Education Society in Europe Conference Freiburg/Germany. 10.–13.06.2014.
Greubel, S. (2014). Reifungsprozesse und Transitionskompetenz: Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. In RoSE – Research on Steiner Education Vol.5(2), S. 92-101.
Greubel, S. (2014). The developmental and social ramifications of the transition from kindergarten to primary school. In RoSE – Research on Steiner Education Vol. 5(2), S. 130-140.
Ambos, I. & Greubel, S. (2013). Akteurs- und Angebotsanalyse. In B. Weber, I. van Eik & P. Maier (Hrsg), Ökonomische Grundbildung für Erwachsene. Ansprüche und Grenzen, Zielgruppen, Akteure und Angebote – Ergebnisse einer Forschungswerkstatt (S. 65-74). Bielefeld: wbv.
Greubel, S. (2013). Transition vom Kindergartenkind zum Schulkind: Individuelle und systemische Herausforderungen an Kinder, Eltern und Pädagogen als Akteure in einem Entwicklungsprozess. [Poster] Tagung Inklusion und Übergang. Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen, Goethe Universität Frankfurt a. Main, 2.-3.9.2013.
Greubel, S. (2013). Transition from daycare to elementary school: Individual and systemic challenges to children, their parents and pedagogues in their role as actors of a developmental process. [Poster] International Congress of Educational Sciences and Development in Santander, Spanien, 8.-11.10.2013.
Greubel, S. (2013). Children´s sport experiences and family life: Does a membership of a sportsclub influence the self-concept and the well-being in family? In International Congress of Educational Sciences and Development (Hrsg.), Book of chapter. (S. 11-27).
Weitere Veröffentlichungen
Greubel, S. (2023). Beobachtung und Dokumentation in Waldorfkindergärten. Bildungsdokumentation anhand des Trialogs. Alfter, Alanus Hochschule 2023
Greubel, S. (2017). Die Reise vom Kindergarten in die Schule. In Erziehungskunst, (5), S. 24-27.
Greubel, S. (2013). Spielend lernen?! Qualität und Quantität in der Kinderbetreuung. In ErzieherIn.de. Das Portal für die Frühpädagogik.
Forschungs- und Entwicklungsprojekte
Seit 2025: Empirie AG 2025 der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit in der DGfE mit dem Titel “Forschungsmethoden und -ansätze in transformativen Zeiten. Beteiligte Forscher:innen: Prof. Dr. Oktay Bilgi und Prof. Dr. Philipp Gelitz (Alanus Hochschule), Dr. habil Ulrike Sell (Goethe-Universität Frankfurt am Main), Dr. Matina Janßen (BTU Cottbus-Senftenberg)
Seit 2024: Veränderungen des Selbstkonzeptes von Kindern und Jugendlichen nach der Corona Pandemie (empirisches Forschungsprojekt). Beteiligte Forscher:innen: Prof. Dr. Janne Fengler (Université of Luxembourg), Prof. Dr. Jost Schieren, Dr. Udo Käser (Universität Bonn)
Seit 2021: Trialog I bis III: Ganzheitliche Bildungsdokumentation für Waldorfkindergärten. Beteiligte Forscher:innen: Cornelia Jachmann, Margarete Kaiser (Vereinigung der Waldorfkindergärten)
Seit 2021: Partizipative Forschung mit Kindern im Feld der Kindheitspädagogik. Beteiligte Forscher:innen: Prof. Dr. Bärbel Amerein (Duale Hochschule BW Heidenheim), Prof. Dr. Samuel Jahreiß (Berufsakademie Sachsen), Prof. Dr. Ina Kaul, (Universität Kassel), Sophie Klaes (Hochschule Koblenz), Prof. Dr. Roswitha Sommer-Himmel (EH Nürnberg)
Seit 2019: Umweltbewusstsein und Umweltverhalten – Herausforderungen und Gestaltungspotentiale der Generation Z unter besonderer Berücksichtigung einer waldorfpädagogischen Sozialisation. Beteiligte Forscher:innen: Prof. Dr. Janne Fengler (Université of Luxembourg), Prof. Dr. Jost Schieren
Videos / Radiobeiträge
Interviews
Fengler, J. & Greubel, S. Von der Kita in die Schule. Wie Kinder Übergänge meistern. Interview in: General Anzeiger Bonn, 31.01.2024.
Fengler, J. & Greubel, S. Veranstaltung zu Erziehungsfragen. Wenn aus dem Kita-Kind ein Schulkind wird. Interview in: General Anzeiger Bonn, 22.01.2024.
Fengler, J. & Greubel, S. Kooperation von Alanus Hochschule und General-Anzeiger „Kind im Glück“: Veranstaltungsreihe zu Erziehungsfragen. Interview in: General Anzeiger Bonn, 20.10.2023.
Greubel, S. Sensibel begleiten: Transitionsprozesse in der Kindheit. Interview in: Software AG Stiftung, 30.04.2023.
Fengler, J. & Greubel, S. „Ein Hufeisen im Märchenwald“. Interview in: General Anzeiger Bonn, 15.10.2022.
„Mit Kindern über Krieg sprechen!?“. Interview: Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft, 05.04.2022.
Kindheitspädagogik studieren: Chancen und berufliche Möglichkeiten. Interview: Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft; 14.09.2021.
„Weg vom Super-Eltern-Anspruch“. Interview in: General Anzeiger Bonn, 24.03.2020.
Videos
Studiogespräch WDR Lokalzeit aus Bonn (2023): Prof. Dr. Stefanie Greubel, Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
Vortrag zur Ringvorlesung „Kinder, Kinder! Erziehungsfragen und pädagogische Herausforderungen der Gegenwart“ des Fachbereichs Bildungswissenschaft an der Alanus Hochschule in Kooperation mit dem General-Anzeiger Bonn (2016): Ein großer Schritt für das Kind. Vom Übergang in die Schule
Vortrag zur Ringvorlesung „Kinder, Kinder! Erziehungsfragen und pädagogische Herausforderungen der Gegenwart“ des Fachbereichs Bildungswissenschaft an der Alanus Hochschule in Kooperation mit dem General-Anzeiger Bonn (2016): Kinder und Einschulung: Eine Position aus der Alanus Hochschule
Radiobeiträge
Beitrag in Himmel und Erde Bonn : Fit für die Schule? – Im Gespräch mit Prof. Dr. Stefanie Greubel
Veranstaltungen 2025
23.-25. Januar 2025 // 21. International Conference on Environmental, cultural, economic and social sustainability, Miami/Florida, USA
Vortrag und Abstract von Prof. Dr. Stefanie, Prof. Dr. Janne Fengler und Prof. Dr. Jost Schieren, Thema: “Dealing with Climate Change: How “Generation Z” copes with Complexity and Ambiguity [Poster]. Weiteres Poster zu dem Thema: “Together Against Climate Change: Factors Influencing the Knowledge, Attitudes and Behavior of Generation Z in Formal and Informal Education”.
21.-23. März 2025 // 7th World Conference on Education and Teaching, Prag
Vortrag und Abstract von Prof. Dr. Stefanie, Prof. Dr. Janne Fengler, Prof. Dr. Jost Schieren und PD Dr. Udo Käser, Thema: “Where to from here? Personal and social resources of adolescents in a pre-post-pandemic comparison.”
17. Mai 2025 // Preisverleihung MINT Forscherfüchse, Dr. Hans Riegel Stiftung, Bonn
Vortrag von Prof. Dr. Stefanie Greubel, Thema: “Pädagogische Haltung und Forschergeist in Kitas”.
22.–24. Mai 2025 // INASTE Kongress, Wien
Forschungsbericht von Prof. Dr. Stefanie, Prof. Dr. Janne Fengler und Prof. Dr. Jost Schieren, Thema: “Generation Z” in the field of tension between individuality, responsibility and social commitment: factors for own positioning in times of climate change.“
Veranstaltungen 2024
24. Januar 2024 // Alanus Hochschule
Vortrag von Prof. Dr. Stefanie Greubel im Rahmen der öffentlichen Ringvorlesung des Fachbereichs Bildungswissenschaft in Kooperation mit dem General-Anzeiger Bonn „Kind im Glück“: „Jetzt wird es ernst!? “Über den Eintritt in die Schule und andere Übergänge.
20. Februar 2024 // Didacta 2024, Köln
Vortrag: Fit werden für die Schule
20. März 2024 // Alanus Hochschule, General Anzeiger Bonn
Vortrag von Prof. Dr. Stefanie Greubel im Rahmen der öffentlichen Ringvorlesung des Fachbereichs Bildungswissenschaft in Kooperation mit dem General-Anzeiger Bonn „Kind im Glück“: „Gemeinsam sind wir stark!“ Zur Bedeutung des sozialen Umfelds für die Begleitung von Kindern.
24. August 2024 // Jahrestagung Vereinigung der Waldorfkindergärten, Köln
Vortrag von Prof. Dr. Stefanie Greubel zum Thema: “Bildung und Erziehung in herausfordernden Zeiten. Über die Sicherung pädagogischer Qualität.”
11. September 2024 // LWL-Klinikum Gütersloh
Vortrag von Prof. Dr. Stefanie Greubel an dem LWL-Klinikum Gütersloh Psychiatrie – Psychotherapie – Psychosomatische Medizin Neurologie – Innere Medizin. Schule fragt Psychiatrie: Übergänge als Kompetenz des sozialen Systems.
24.-28. September 2024 // International Research Colloquium, World Goetheanum Association, Dornach
Vortrag und Abstract von Prof. Dr. Stefanie, Prof. Dr. Janne Fengler und Prof. Dr. Jost Schieren, Thema: “Determinants for engagement on behalf of sustainability.”
2024 // Fachkräftetag, Amt für Jugend und Soziales, Aurich
Vortrag von Prof. Dr. Stefanie Greubel zum Thema: “Von der Bedeutung gelingender Übergänge.”
Veranstaltungen 2023
13.–16. April 2023 // AERA 2023 Annual Meeting, Chicago, USA
Teilnahme zusammen mit Prof. Dr. Janne Fengler und Prof. Dr. Jost Schieren mit gemeinsamem Forschungsprojekt „Fridays for Future“ an jährlichem Meeting der American Educational Research Association
13.–16. April 2023 // AERA 2023 Annual Meeting, Chicago, USA
Chair Discussion group zum Thema „Individuality and Responsibility: Challenges for Young People“ an jährlichem Meeting der American Educational Research Association
25. Oktober 2023 // Alanus Hochschule, Alfter
Vortrag von Prof. Dr. Janne Fengler und Prof. Dr. Stefanie Greubel im Rahmen der öffentlichen Ringvorlesung „Kind im Glück“, Thema „Auch das noch?“ Erziehen und Begleiten in krisenhaften Zeiten.
07. November 2023, 17:30-19:00 Uhr // Alanus Hochschule, Alfter
Vortrag im Rahmen der öffentlichen Ringvorlesung „Die Waldorfpädagogik der frühen Kindheit und ihre Kontexte. Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis“, Thema: Vorschulische Waldorfpädagogik aus entwicklungspsychologischer Perspektive
Veranstaltungen 2022
18. – 20. Mai 2022 // Diplomatic Academy, Vienna, 4th International INASTE Congress: Realizing Humanity – Perspectives in Education
Co-Moderation eines Diskussionsforums zusammen mit Prof. Dr. Janne Fengler und Prof. Dr. Stefanie Greubel zum Thema: “Individuality and Responsibility: Challenges for Young People”
18. – 20. Mai 2022 // Diplomatic Academy, Vienna, 4th International INASTE Congress: Realizing Humanity – Perspectives in Education
Vortrag mit Prof. Dr. Janne Fengler und Prof. Dr. Jost Schieren zum Thema:„Fridays for Future“: Herausforderungen und Gestaltungspotentiale für die Jugend 2019 hinsichtlich nachhaltiger Lebensgestaltung unter besonderer Berücksichtigung einer waldorfpädagogischen Sozialisation“
11. Oktober 2022, 17:30-19:00 Uhr // Alanus Hochschule, Alfter
Vortrag im Rahmen der öffentlichen Ringvorlesung „Mit kleinen Kindern ganz im Leben – Gesellschaft und Waldorfpädagogik im Dialog“: Wie pädagogische Zeitprobleme im Spannungsfeld zwischen Förderung und reifen lassen angegangen werden können
Veranstaltungen 2018
13.-17. April 2018 // Annual meeting AERA, ICE International Cooperation in Education, New York City, USA,
Vortrag zum Thema: “Peer building processes in ECEC systems. Challenges and Chances for refugee children”.
Veranstaltungen 2017
27. April – 01. Mai 2017 // Annual meeting AERA, ICE International Cooperation in Education, San Antonio, USA
Vortrag zum Thema: “Child Refugees and their Transition into German early childhood education and care systems. An explorative study”.
