Adjunct Professor of Educational Science and Waldorf Education
Field: Educational Science, Early Childhood Education, Art and Waldorf Education / Department of Educational Science
CV
| 1986 – 1988 | botanical research work and additional qualification as a Waldorf teacher |
| 1988 – 2021 | teacher of Biology, Chemistry, and interdisciplinary Natural Sciences; Freie Waldorfschule Marburg |
| since 1990 | Head of the Natural Sciences Department; Freie Waldorfschule Marburg |
| 1995 – 2000 | Deputy Head of School; Freie Waldorfschule Marburg |
| 1999 – 2021 | Responsible for the annual Chemistry conferences of the German Waldorf schools, including the organization of subject-specific and subject-didactic professional development for Chemistry teachers |
| 2001 – 2008 | Head of School; Freie Waldorfschule Marburg |
| 2003 | Doctorate (Dr. phil.) at the Department of Educational Sciences at Philipps University of Marburg; dissertation topic: “What Does ‘Living’ Teaching Mean?”; supervisor: Prof. Dr. Hans Christoph Berg; second reviewer: Prof. Dr. Wolfgang Klafki |
| since 2003 | Lecturer at the Department of Educational Sciences at Philipps University of Marburg |
| since 2003 | Board member of Bildungsfaktor Abitur (association of Hessian grammar school principals) |
| since 2003 | State subject advisor for Biology and Chemistry; State Working Group of Hessian Waldorf Schools; regular organization and implementation of subject-specific and subject-didactic professional development for Hessian Biology and Chemistry teachers |
| 2008 | Successful completion of the procedure for determining equivalence with teaching qualifications for grammar schools |
| since 2008 | subject-specific and subject-didactic teacher training at the Kassel Seminar for Waldorf Education, an affiliated institute of Alanus University Alfter |
| since 2010 | subject-specific and subject-didactic international training and continuing education courses for Waldorf teachers, with a focus on Eastern Europe and Asia |
| 2012 – 2022 | academic studies on the state Abitur, with a focus on Hesse; publication of the results in 2022: “Waldorf Schools and the State Abitur. A Comparative Study Using the Example of Advanced Biology in Hesse” |
| since 2013 | Responsible for the annual Biology conferences of the German Waldorf schools, including the organization of subject-specific and subject-didactic professional development for Biology teachers |
| since 2013 | Subject advisor for education policy; State Working Group of Hessian Waldorf Schools; responsible for questions and tasks relating to education policy and educational science |
| since 2019 | Member of the graduate school at Alanus University Alfter |
| 2021 | Habilitation at the Department of Educational Sciences at Philipps University of Marburg; award of the Venia Legendi for the field of Educational Science with a focus on School Pedagogy |
| since 2022 | Adjunct Professor for the field of Educational Science and Waldorf Education at Alanus University Alfter |
Publications
Rohde, Dirk (2026): Chemie in Waldorfschulen. Chemie aus der Perspektive von Prozessen unterrichten. Kassel: edition waldorf, Pädagogische Forschungsstelle.
Rohde, Dirk / Sommer, Wilfried (2025): Elective Lessons in the Online Upper School Campus. Pilot Project: Context-based Approaches to the Atom. – Elective Lessons in the Online Upper School Campus. Pilot Project: Context-based Approaches to the Atom. Article in both – German and English – versions. RoSE, Vol 15 No 2.
Rohde, Dirk (2025): Chemistry in Waldorf Schools. Teaching Chemistry from the Perspective of Processes. Kassel: edition waldorf, Pädagogische Forschungsstelle.
Rohde, Dirk (2024): The Worldwide Waldorf Curriculum – Proteins as an Example of its Adaptation to Present Teaching. RoSE, Vol 14 No 2.
Rohde, Dirk (2023): Lead responsibility for the Chemistry chapter and collaboration on the Biology chapter in the revision of Tobias Richter (ed.): Educational Mission and Teaching Goals – from the Waldorf School Curriculum. Stuttgart: Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen.
Rohde, Dirk (2013/2023): Chemistry Reader. Introductory guide to developing Chemistry teaching at independent Waldorf schools. Compilation of professional articles. German, English, Spanish and Russian version.
Rohde, Dirk (2022a): Biology in Waldorf Schools. Teaching Biology from the Perspective of Life. Stuttgart: edition waldorf, Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen.
Rohde, Dirk (2022b): Natural Sciences and Waldorf Education in Adolescence. In: Wiehl, Angelika / Steinwachs, Frank (eds.): Handbook of Waldorf Youth Education Studies. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Rohde, Dirk (2022c): Waldorf Schools and the State Abitur. A comparative study using the example of advanced Biology in Hesse. Habilitation thesis. Weinheim: Beltz Juventa.
Boland, Neil / Rohde, Dirk (2022d): The development of Steiner / Waldorf education: Looking through the lens of time. RoSE, Vol 13 No 1.
Rohde, Dirk (2021): Waldorf Education – A Review. Studies in Educational Science. Weinheim: Beltz Juventa.
Rohde, Dirk (2019): Overview of Natural History and Biology teaching, grades 1 to 12. Also: Teaching concept at Waldorf schools in Hesse, Biology in grades 11 to 13 under Abitur conditions. Both articles in Zimmermann, Ylva-Maria / Wallmann, Reinhard (eds.): Biology in the Waldorf School. A Practical Handbook for Upper School Teachers. Stuttgart: Freies Geistesleben.
Rohde, Dirk (2018 a): Biology. In: Sigler, Stephan, Sommer, Wilfried, Zech, M. Michael (eds.): Handbook of Upper School Teaching at Waldorf Schools. Weinheim: Beltz Juventa.
Rohde, Dirk (2018 b): Chemistry Teaching in the Waldorf Upper School. In: Landl, Richard (ed.): Setting Out into the World. Waldorf Educational Foundations of the Upper School with Teaching Examples. Dornach: Verlag am Goetheanum.
Rohde, Dirk / Wunderlin, Ulrich (2016): Chemistry. In: Richter, Tobias (ed.): Educational Mission and Teaching Goals – from the Waldorf School Curriculum. Stuttgart: Freies Geistesleben.
Götte, Wenzel M., Loebell, Peter, Maurer, Klaus-Michael (2009): Developmental Tasks and Competencies. On the Waldorf School Curriculum. Co-responsibility for the chapter on Chemistry. Stuttgart: Freies Geistesleben.
Rohde, Dirk (2003): What Does ‘Living’ Teaching Mean? Faraday’s Candle and Goethe’s Plant Metamorphosis at a Freie Waldorfschule. Dissertation. Marburg: Tectum. https://www.forschung-waldorf.de/publikation/was-heisst-lebendiger-unterricht
Unser Newsletter kann natürlich jederzeit wieder abbestellt werden.
An: dirk.rohde@alanus.edu
Datenschutzeinstellungen
Wir verwenden neben technisch notwendigen Cookies auf unserer Webseite Dienste von Drittanbietern, um Ihnen erweiterte Funktionalitäten anbieten zu können (Funktional), unsere Webseite für Sie optimal gestalten zu können (Analyse/Statistiken) sowie für personalisierte Werbung (Marketing). Für diese Zwecke speichern wir oder die Drittanbieter Informationen auf Ihrem Endgerät (z. B. Cookies) oder greifen auf bereits gespeicherte Informationen (z. B. Werbe-IDs) zu und verarbeiten diese ggf. auch in unsicheren Drittländern. Hierfür benötigen wir Ihre Einwilligung gemäß Art. 6 Abs. 1 lit. a) DSGVO und § 25 Abs. 1 TDDDG.Weitere Informationen anzeigen
Notwendig (immer aktiv)
Hierbei handelt es sich um Dienste und Cookies, die für die Grundfunktionen unserer Website technisch unbedingt erforderlich sind (Rechtsgrundlage: Art. 6 Abs. 1 lit. f) DSGVO (berechtigtes Interesse) / § 25 Abs. 2 Nr. 2 TDDDG).
Dienst / Anbieter
Cloudflare: CDN, Sicherheit
Sitzungs-Cookie (CMS): Login-Status speichern
Consent-Cookie: Einwilligung speichern
Funktional — Zusätzliche Funktionalitäten
Wir verwenden Tools und Dienste von Drittanbietern, um Ihnen zusätzliche Funktionen anzubieten bzw. unseren Webauftritt abzurunden. Dazu gehören z. B. Kartendienste als auch Videodienste (Rechtsgrundlage: Art. 6 Abs. 1 lit. a) DSGVO (Einwilligung) / § 25 Abs. 1 TDDDG).
Dienst / Anbieter
YouTube (Google): Einbettung von Videos
Vimeo Inc.: Einbettung von Videos
Google Maps: Einbettung von Karten
OpenStreetMap: Einbettung von Karten
Analyse — Nutzungsstatistiken
Wir verwenden Tools von Drittanbietern zur statischen Analyse unserer Webseite. Hierdurch erfahren wir, wie der Nutzer die Webseite verwendet und ob es Optimierungsbedarf bei der Webseite gibt. Dies ermöglicht es uns, die Webseite stetig zu verbessern und die Benutzerfreundlichkeit zu erhöhen. Die Nutzungsdaten werden hierzu vom Dienstleister aggregiert und als Statistik dargestellt, sodass wir nicht auf einen konkreten Nutzer schließen können (Rechtsgrundlage: Art. 6 Abs. 1 lit. a) DSGVO (Einwilligung) / § 25 Abs. 1 TDDDG).
Dienst / Anbieter
Google Analytics: Nutzungsanalyse, Reichweitenmessung
Google Tag Manager: Tag-Management (Auslösung anderer Dienste)
Microsoft Clarity: UX-Analyse, Heatmaps, Session-Aufzeichnungen
Marketing — Personalisierte Werbung & Retargeting
Wir verwenden Tools von Drittanbietern, um zielgruppenorientierte Werbung auszuspielen. Hierzu verarbeiten die Drittanbieter Nutzungsdaten, aus denen anschließend Nutzungsprofile erstellt werden. Dabei werden einem Nutzer Merkmale und Interessen zugeordnet, um zielgruppenorientierte Werbung anzuzeigen. Wir erfahren nicht, welche Merkmale und Interessen einem Nutzer zugeordnet werden. Es handelt sich im Regelfall um pseudonyme Nutzungsprofile (Rechtsgrundlage: Art. 6 Abs. 1 lit. a) DSGVO (Einwilligung) / § 25 Abs. 1 TDDDG).
Dienst / Anbieter
Google Ads: Conversion-Tracking, Remarketing
Google AdSense: Werbeanzeigen (personalisiert/nicht-personalisiert)
Facebook Pixel (Meta): Conversion-Tracking, Zielgruppen
LinkedIn Insight Tag: B2B-Targeting, Conversion-Tracking
TikTok Pixel: Conversion-Tracking, Zielgruppen
RISIKOHINWEIS: TikTok — Datentransfer in die VR China
TikTok (ByteDance) übermittelt Daten möglicherweise an sein Mutterunternehmen in der Volksrepublik China. Dort liegt kein mit der EU vergleichbares Datenschutzniveau vor. Mit Aktivierung willigen Sie ausdrücklich in die Übermittlung Ihrer personenbezogenen Daten an ByteDance Ltd. in die Volksrepublik China ein.