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Prof. Dr. Wilfried Sommer

Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt phänomenologische Unterrichtsmethoden

Institut für Schulpädagogik und Lehrerbildung. Akademische Leitung des Instituts für Fachdidaktik, An-Institut der Alanus-Hochschule in Kassel

2017
From Phenomena to Insight IV. Eingeladene Vortrags- und Seminarreihe: Waldorf Science Teachers‘ Conference, Center for Contextual Studies, Santa Rosa, USA.

Stoffe als ruhende Prozesse und Atome als verräumlichte Energiebilanzen. Vortrag auf der 9. Internationalen Fortbildungswoche für Oberstufenlehrer/innen in Kassel zusammen mit Dirk Rohde.

High School Teacher Training – Science Module. Eingeladene Vortrags- und Seminarreihe: Beijing Zhilianhzji Eduction and Consultancy Co. Ltd., Peking, China.

2016 
Übergeordnete Aspekte und allgemeine Unterrichtsziele zu Physik und Chemie. Phy-sik. In: Richter, T. (Hrsg.): Pädagogischer Auftrag und Unterrichtsziele – vom Lehrplan der Waldorfschule. Stuttgart: Verlag Freies Geistesleben 2016. 

Zur Rolle der Allgemeinen Didaktik in der Waldorfpädagogik. In: Schieren, J. (Hrsg.): Handbuch Waldorfpädagogik und Erziehungswissenschaft. Standortbestimmung und Entwicklungsperspektiven. Weinheim, Basel: Beltz Juventa 2016. 

2015 

Teaching and Learning Physics: Performance Art Evoking Insight. The Physics Teacher 53 (2015): 532-534. 

2014

Wie können durch phänomenologische Unterrichtsansätze Lern- und Erkenntnisbewegungen gefasst werden? In: Hutter, W. (Hrsg.): Mathematik, Physik und Geisteswissenschaft. Stuttgart: Pädagogische Forschungsstelle. 

2013

Studium und Ausbildung zum Waldorf-Oberstufenlehrer - unter besonderer Berücksichtigung der Quer- und Seiteneinsteigerprogramme. In: Barz, H.: Unterrichten an Waldorfschulen. Berufsbild Waldorflehrer: Neue Perspektiven zu Praxis, Forschung, Ausbildung. Wiesbaden: Springer VS. 

Wärme ist mehr als die Bewegung von Atomen. Erziehungskunst 10/77: 20-25. 

2012

Baustelle Oberstufe: Aufgaben für die Lehrerbildung. In: Lehrerrundbrief Nr. 97 des Bundes der Freien Waldorfschulen, S. 37-46. 

„Feedback zum Feedback“ – Wie die Waldorfpädagogik die Ergebnisse der Schüler- und Elternbefragung einordnen und was sie lernen kann. Die Oberstufe. In: Barz, H./Liebwein, S./Randoll, D.: Bildungserfahrungen an Waldorfschulen. Empirische Studie zu Schulqualität und Lernerfahrungen. Wiesbaden: Springer VS.

2011

Wie kommt es, dass wir der Farbe Gelb das Längenmaß 579 nm zuordnen können? – Lernbewegungen als „Ausgrabungsarbeiten“. In: Erb, R./Grebe-Ellis, J.: Alles, was der Mensch ernstlich unternimmt, ist ein Unendliches – Physikdidaktische Miniaturen. Berlin: Logos. 

Cognitive Learning Movements as Life Processes. Zentrum für Kulturpädagogik (Hrsg.): Vorträge auf dem Kongress “2020 The Future of Teacher Education” in Wien. 

Lernen als Lebensvorgang – erst recht in der Oberstufe. In: Erziehungskunst spezial, 1/75, S. 7-10.

2010

Die Sprengkraft des Physikunterrichts. In: Erziehungskunst 10/74, S. 41-42. 

Demonstrationsexperimente zur optischen Filterung. Dia mit schraffiertem Hausbild – Hinweise zum Einsatz im Unterricht. Kassel: Pädagogische Forschungsstelle. 

Hydromono-chord: Visualizing String Vibration by Water Swirls. In: The Physics Teacher 48, S. 370-371. (mit R. Meier-Böke und N. Meinzer) 

Generating Scientific Knowledge in Optics via Phenomenology. In: Tasar, M. F./Çakmakcı, G. (Hrsg.): Contemporary scienceeducation research: international perspectives. Ankara, Turkey: Pegem Akademi, S. 77-83). (mit J. Grebe-Ellis) 

2009

Freihandversuche zur Beugung – Vom Kranz zum Beugungsbild: ein Unordnungs-Ordnungs-Übergang. Kassel: Pädagogische Forschungsstelle. 

Das Hydromonochord – Eine Versuchsreihe für den Einstiegsunterricht zur Akustik. Kassel: Pädagogische Forschungsstelle. 

Trübemittel zum Urphänomen der Chromatik nach Goethe. Kassel: Pädagogische Forschungsstelle. 

MP3, Handy und DVD in der 9. Klasse. In: Erziehungskunst 73, S. 179-183. (mit F. Schulz)

2008

Trübe Mittel – Physik 8. Klasse. In: Erziehungskunst 72, S. 1319-1323. 

Hydromonochord – Physik 6. Klasse. In: Erziehungskunst 72, S. 1090-1092. 

Anwendungen des Spiegelraumkonzepts am Beispiel von optischer Rückkopplungssperre und Beugung am Raumgitter. DPG (Hrsg.): Didaktik der Physik. Vorträge auf der Frühjahrstagung der DPG in Berlin. (mit J. Grebe-Ellis, M. Rang und L.-H. Schoen)

2007

2006

Zur Beugung: Periodische Strukturen durchblicken – vervielfachte Lampenbilder sehen. In: Grebe-Ellis, J./Theilmann, F. (Hrsg.): open eyes 2005: Ansätze und Perspektiven der phänomenologischen Optik. Berlin: Logos.

2005

2004

Kraftmaschinen und Telefon. Die Physik in den Erfindungen – Beispiele und Material zum Physikunterricht der 9. Klasse. Kassel: Pädagogische Forschungsstelle. (mit M. v. Mackensen, H.-C. Ohlendorf und F. Schulz als Hrsg.) 

2003

Ein Durchblick zur Quantenoptik für jeden? In: waldorf 11, S. 6-7.

2002

Bewegung in ihrem Bezug zu den Elementen. In: Elemente der Naturwissenschaft 76, S. 51-60. 

Abituraufgaben zur Hebung, Beugung und Polarisation – Materialien für einen modellfreien Optikunterricht im Grund- und Leistungskurs Physik. Kassel: Pädagogische Forschungsstelle. (mit J. Grebe-Ellis und J. Vogt)

Vor 2000

Wie wirken gestaltbildende und gestaltauflösende Kräfte im „Spektrum der Natur“? In: Der Merkurstab 48/2, S. 143-149 (1995). 

Dipolar Heteronuclear Multiple-Quantum NMR Spectroscopy in Rotating Solids. In: Journal of Magnetic Resonance, Series A 113, S. 131-134 (1995). (mit J. Gottwald, D. E. Demco und H. W. Spiess) 

Polarized IR reflectance studies of the organic superconductor (BEDO-TTF)2ReO4(H2O). In: Synthetic Metals 68, S. 133-139 (1995). (mit J. Moldenhauer, D. Schweitzer, I. Heinen und H. J. Keller) 

A simple technique to prepare high quality superconducting Bi-Sr-Ca-Cu-oxide thin films. In: McConnel, R. D. /Wolf, S. A. (1989): Science and technology of thin films superconductors. Plenum Publishing Corporation. (mit H.-U. Habermeier und G. Mertens) 

Preparation of superconducting Bi-Sr-Ca-Cu-oxide thin films by thermal evaporation. In: J. Appl. Phys. 65/6, S. 2549-2551 (1989). (mit H.-U. Habermeier und G. Mertens

Das ist mir zu abstrakt – Abenteuer Naturwissenschaft
Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Kinder, Kinder!“ zu Erziehungsfragen an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft, Alfter


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Wilfried Sommer
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