Studienbereiche
Architektur
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Bildungswissenschaft
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Künstlerische Therapien und Therapiewissenschaft
Philosophie
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Prof. Dr. M. Michael Zech

Professor für Kulturwissenschaften und ihre Didaktik

Institut für Schulpädagogik und Lehrerbildung, Fachbereich Bildungswissenschaft. Akademische Leitung des Instituts für Fachdidaktik, An-Institut der Alanus Hochschule in Kassel, Fachbereich Kulturkunde (Geschichte, Deutsch, Sozialkunde). Kommissarisch verantwortlich für den Aufbau der Fachdidaktik in den kulturwissenschaftlichen Fächern Deutsch und Sozialkunde

Bücher

2017 
Jugendpädagogik in der Waldorfschule. Studienbuch. (Hrsg. zusammen mit Angelika Wiehl). Kassel 2017. 

2013 
(mit Hans-Paul Fiechter): Faust lesen. Goethes "Faust" in der Unterrichtspraxis. Pädagogische Forschungsstelle, Kassel 2013. 

2012 
Geschichtsunterricht an der Waldorfschule. Genese und Umsetzung seines Konzepts vor dem Hintergrund des aktuellen geschichtsdidaktischen Diskurses. Frankfurt/M. 2012. 

2011 

(mit Hesse, S./ Voß, T.): Göbekli Tepe und der Prozess der Sesshaftwerdung. Von der Archäologie zur historischen Erkenntnis. Pädagogische Forschungsstelle, Kassel, 2011. 

2010 
(mit Ketels, J.): Globalisierte Wirtschaft am Beispiel von Baumwolle. Mit 21 Arbeitsblättern als Kopiervorlage für eine Unterrichtseinheit in der 11. Klasse. Pädagogische Forschungsstelle, Kassel, 2010. 

2006 

(mit Maris, B.): Sexualkunde in der Waldorfpädagogik. Stuttgart 2006. 

Herausgeberschaften 

Jugendpädagogik in der Waldorfschule. Studienbuch. (Hrsg. zusammen mit Angelika Wiehl). Kassel 2017. 

(zusammen mit Rita Schumacher) die Reihe GESCHICHTE gestalten + entdecken (bislang 5 Bände, weitere folgen), publiziert von der Pädagogischen Forschungsstelle Kassel. 

(zusammen mit Rita Schumacher) die Reihe DEUTSCH gestalten + entdecken (bislang 4 Bände, derzeit drei weitere in Vorbereitung), publiziert von der Pädagogischen Forschungsstelle Kassel. 

die Reihe Sozialkunde gestalten + entdecken (bislang 3 Bände), publiziert von der Pädagogischen Forschungsstelle Kassel. 

Aufsätze/Buchbeiträge

2018 
Urteilsbildung im Oberstufenunterricht an den Waldorfschulen. In: Richard Landl (Hrsg.): Aufbruch in die Welt. Waldorfpädagogische Grundlagen der Oberstufe mit Unterrichtsbeispielen. Dornach 2018, S. 50-71 

Interview zur Oberstufe. Richard Landl, Peter Lutzker, M. Michael Zech. In: Richard Landl (Hrsg.): Aufbruch in die Welt. Waldorfpädagogische Grundlagen der Oberstufe mit Unterrichtsbeispielen. Dornach 2018, S. 77-99. 

2017 

Ein kulturkundlicher Ansatz zur Erschließung mittelalterlicher Literatur in der Schule. Lehrplan und Unterrichtspraxis der Waldorfschulen. In: Detlef Goller, Sabrina Hufnagel, Isabell Brähler-Körner (Hrsg.): Helden in der Schule. Akten der Tagung Kloster Banz 2014. Bamberg (MIMASCH 3), 2017., S. 303-321. 

Anthroposophische Jugendpädagogik und die Herausforderungen des frühen 21. Jahrhunderts. In: Angelika Wiehl/ M. Michael Zech Hrsg.): Jugendpädagogik in der Waldorfschule. Studienbuch. (Hrsg. zusammen mit Angelika Wiehl),Kassel 2017, S. 77-16. 

Paper zur Tagung des KGD-Arbeitskreises Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht zum Thema Die Zwischenkriegszeit 1919-1939 globalgeschichtlich betrachtet – Perspektiven für den Geschichtsunterricht am 12./13.02.2018 an der Universität Augsburg: Nationalistische bzw. ideologische Selbstkonzepte im Spannungsfeld demokratischer und autokratisch-totalitärer Staatsideen. Eine globalgeschichtliche Betrachtung zur Zwischenkriegszeit 1919-1939 an Beispielen. 

Paper zum 4. Workshop des KGD-Arbeitskreises "Geschichtsdidaktik theoretisch" zum Thema „Geschichtsdidaktische Theoriebildung zwischen Lebenswelt und Wissenschaft“ am 19./20.03.2018 an der Universität Bielefeld: Zehn Thesen zum Geschichtsunterricht im Spannungsfeld von lebensweltlicher und wissenschaftlicher Orientierung. 

Paper zum 4. Workshop des Arbeitskreises "Geschichtsdidaktik theoretisch“ der Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD) zum Thema „Lebenswelten“, geplant am 03.-04.03.2017 an der Pädagogische Hochschule Ludwigsburg: Neun Thesen zu Geschichtsunterricht und Lebenswelt – anschließen, erschließen, aufschließen. (Der Workshop musste aus organisatorischen Gründen abgesagt werden.) 

Paper zur Tagung des KGD-Arbeitskreis „Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht“ zum Thema „Der Erste Weltkrieg globalgeschichtlich betrachtet – Perspektiven für den Geschichtsunterricht“ am 13./14. Februar 2017 an der Universität Augsburg: Vom Völkermords an den Herero über den Genozid an den Armeniern im Ersten Weltkrieg zum Holocaust. Begründung einer Unterrichtssequenz zur Anbahnung historischer Urteilsbildung. (Beitrag am 13.02.2017) 

Genderbewusstsein. In: Erziehungskunst Juni 2017, S. 16-19; auch online 

Geschichtsunterricht im Pubertätsalter. Beitrag für den Lehrerrundbrief des Bundes der Freien Waldorfschulen Nr. 106, Mai 2017, S. 67-85. 

2016 

Normbildung statt Normvermittlung im Geschichtsunterricht – Urteilsbildung als Individuationsvorgang. Paper zum 3. Workshop des AK "Geschichtsdidaktik theoretisch" der KGD zu "Normative Fragen von Geschichte" an der FU Berlin zwischen 06.-08. April 2016. 

Urteilsbildung im Oberstufenunterricht an den Waldorfschulen. In: Lehrerrundbrief N. 104 des Bundes der Freien Waldorfschulen, Februar 2016, S. 35-52. 

Das Kolloquium zur Oberstufenpädagogik der Pädagogischen Sektion (Bericht). In: Lehrerrundbrief N. 104 des Bundes der Freien Waldorfschulen, Februar 2016, S. 7-8 

Menschenkundliche Gesichtspunkte zur Methodik und Didaktik der Oberstufe (mit Tobias Richter). In: Tobias Richter (Hrsg.): Pädagogischer Auftrag und Unterrichtsziele – vom Lehrplan der Waldorfschule. 4., erweiterte und aktualisierte Auflage, Stuttgart 2016, S.125-132. 

Horizontaler Lehrplan der Oberstufe (mit Christian Böttger). In: Tobias Richter (Hrsg.): Pädagogischer Auftrag und Unterrichtsziele – vom Lehrplan der Waldorfschule. 4., erweiterte und aktualisierte Auflage, Stuttgart 2016, S. 133-160. 

Gestaltungsfeld Sexualkunde. In: Tobias Richter (Hrsg.): Pädagogischer Auftrag und Unterrichtsziele – vom Lehrplan der Waldorfschule. 4., erweiterte und aktualisierte Auflage, Stuttgart 2016, S. 338-33; sowie: Sexualkunde - ein Überblick von der 1. bis zur 12. Jahrgangsstufe. 

Sozialkunde in Forschung und Lehre. In: Erziehungskunst 10, Oktober 2016. 

LR: Austausch, Begegnung und Zusammenarbeit in schwieriger Zeit. Armenisch-georgisch-russisch-ukrainische Lehrertagung in Yerevan 2016 (Bericht). In: Lehrerrundbrief N. 105 des Bundes der Freien Waldorfschulen, Oktober 2016, S. 64-69. 

Internationale Fortbildungswoche in Kassel. In: Lehrerrundbrief N. 105 des Bundes der Freien Waldorfschulen, Oktober 2016, S. 94-97. 

Internationale Konferenz der Steiner/ Waldorf Pädagogik – Haager Kreis. In: Lehrerrundbrief N. 105 des Bundes der Freien Waldorfschulen, Oktober 2016, S. 16-18. 

Muttersprache Deutsch (mit Christine Krauch, Claus-Peter Röh, Rita Schumacher). In: Tobias Richter (Hrsg.): Pädagogischer Auftrag und Unterrichtsziele – vom Lehrplan der Waldorfschule. 4., erweiterte und aktualisierte Auflage, Stuttgart 2016. 

Geschichte. In: Tobias Richter (Hrsg.): Pädagogischer Auftrag und Unterrichtsziele – vom Lehrplan der Waldorfschule. 4., erweiterte und aktualisierte Auflage, Stuttgart 2016, S. 284-312. 

Sozialkunde (mit Till Ungefug). In: Tobias Richter (Hrsg.): Pädagogischer Auftrag und Unterrichtsziele – vom Lehrplan der Waldorfschule. 4., erweiterte und aktualisierte Auflage, Stuttgart 2016, S. 313-337. 

Der Waldorflehrplan – Curriculum, Lehrplan oder Rahmenrichtlinie? In: Jost Schieren (Hrsg.): Handbuch Waldorfpädagogik und Erziehungswissenschaft. Standortbestimmung und Entwicklungsperspektiven. Weinheim 2016, S. 572 – 597. 

Das anthroposophische Geschichtsverständnis vor dem Hintergrund waldorfpädagogischer, erziehungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Positionen. In: Jost Schieren (Hrsg.): Handbuch Waldorfpädagogik und Erziehungswissenschaft. Standortbestimmung und Entwicklungsperspektiven. Weinheim 2016, S. 812-856. 

Schulautonomie und Selbstverwaltung als konstitutive Elemente der Waldorfschulen, In: Jost Schieren (Hrsg.): Handbuch Waldorfpädagogik und Erziehungswissenschaft. Standortbestimmung und Entwicklungsperspektiven. Weinheim 2016, S. 976 -1007. 

Völkerverbindung in konfliktreicher Zeit. Armenisch-georgisch-russisch-ukrainische Waldorflehrertagung in Yerevan 2016. In: Erziehungskunst 12, Dezember 2016. 

2015 
Topos und Erinnerungsort WALD – eine kulturgeschichtliche Betrachtung der mitteleuropäischen Landschaft. In: Research on Steiner Education (RoSE) Vol 6, 2015. 

Paper zu "Geschichtskultur in hybriden Lebenswelten". Zweiter Workshop des Arbeitskreises "Geschichtsdidaktik theoretisch",04. bis 06. März 2015, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg: "Geschichtsbewusstsein und Identitätsbildung in hybriden Lebenswelten – ein Einblick in die aktuellen Begründungszusammenhänge des Geschichtsunterrichts an den Waldorfschulen" 

Zivilgesellschaft und Waldorfpädagogik in der Ukraine. Schlussbewertung anlässlich des "EXPERIMENTS ZUR ENTWICKLUNG DER WALDORFPÄDAGOGIK IN DER UKRAINE" In: Rundbrief Freunde der Erziehungskunst Rudolf Steiners. Frühjahr 2015. 

Individuelle Identitätsbildung und zivile Verantwortung als pädagogisches Ziel – eine Zwischenbilanz anlässlich der Schlussevaluation des „Gesamtukrainischen Experiments "Entwicklung der Waldorfpädagogik in der Ukraine" (Anordnung des Bildungsministeriums N 363 vom 06.05.2001) Übersetzt und veröffentlicht für das Bildungs- und Wissenschaftsministerium in der Ukraine, Verlag Dyke Pole, Saporisha 2015. 

Geschichtsunterricht und Identitätsbildung im Spannungsfeld von Individualität, Kulturalität und Globalität. In: RoSE Journal, Vol 6 Special issue / ENASTE pp. 133-141 December 2015 Hosted at www.rosejourn.com. 

Zur Instrumentalisierung zivilgesellschaftlicher Reformbedürfnisse durch Nationalismus und Großmachtpolitik. In: Anthroposophie. Vierteljahreszeitschrift Weihnachten 2015. 

2014 

Geschichte als Sinnstiftung und das Wirklichkeitsproblem. In: Research on Steiner Education (RoSE) Vol 5, 2014:90-99 

Jugendliche Sinnsucher brauchen mutige Lehrer: Erziehungskunst 02/2014 

2013 

Die Gründungsidee der Waldorfschulen und das Problem der Schul- bzw. Lehrerautonomie im internationalen Kontext. IN: Barz, H.: Unterrichten an Waldorfschulen. Berufsbild Waldorflehrer: Neue Perspektiven zu Praxis, Forschung, Ausbildung. Wiesbaden 2013: 21-51. 

Waldorfschulen als Beispiel gelebter Schulautonomie auf dem freien Markt. IN: Randoll, D./ da Veiga, M.: Waldorfpädagogik in Praxis und Ausbildung. Zwischen Tradidtion und notwendigen Reformen. Wiesbaden 2013: 11-24. 

2012 

Vorwort zu: Lehrprogramm der ukrainischen Waldorfschulen für die Klassen 10 und 11 [Titel ins Deutsche übersetzt]. Kiew 2012. 

(mit Riethmüller, W.): Weichenstellungen und Entscheidungen für die Lehrerbildung. IN: Lehrerrundbrief 02/2012: 6-10. 

Waldorfschulen drohen in der Oberstufe profillos zu werden. IN: Erziehungskunst 02/2012: 20-23. 

2011 
Nicht das Tafelsilber veräußern! Ein Plädoyer zur Beibehaltung der historischen Überblicksepoche in der 12. Klasse. IN: Erziehungskunst Spezial 10/2011: 17-18. 

"Jahrsiebte" als heuristisches Instrumentarium - oder: Weshalb Waldorfpädagogik wirksam ist. Ein Essay zu Steiners Entwicklungskonzept. IN: Rundbrief der Pädagogischen Sektion am Goetheanum Nr. 42, Michaeli 2011. 

2010 

Lehrprogramm der Waldorfschulen in der Ukraine: 1.-9. Klasse. (übersetzt ins Ukrainische). IN: Basisgestützte Lehrplanarbeit an Waldorfschulen in internationaler Zusammenarbeit. Kiev 2010: 6-9. 

(mit Patzlaff, R., Schirmer, H., Schuchhardt) Muttersprache (Deutsch). IN: Richter, Tobias (Hg.): Pädagogischer Auftrag und Unterrichtsziele - vom Lehrplan der Waldorfschule. (1. Aufl. 1995) Stuttgart, 3. Aufl. 2010. 

2009 

90 Jahre Waldorfpädagogik - ein Abriss über die Gründungssituation und die internationale Entwicklung der Waldorfschulen 1919 bis 2009. (übersetzt ins Ukrainische). IN: Waldorfpädagogik in der Ukraine. Kiev 2009: 9-66. 

2008 
Schwanger mit dem Ich. Pädagogik im Übergang von der Kindheit zur Jugend. IN: Erziehungskunst Mai 2008, 521-528. 

Übersetzung: Enfanter le moi. In: L'esprit du temps. Revue anthroposophique trimestrielle. Autome 2008. 

2002 

Von gestern oder zeitgemäß? Die Nibelungensage als Unterrichtsstoff. IN: Erziehungskunst 01/2002: 11-18. 

Organisation von wissenschaftlichen Fachtagungen oder Workshops

  • Geschichte in Multiperspektive – ein internationales Kolloquium auf der Internationalen Fortbildungswoche am Lehrerseminar für Waldorfpädagogik in Kassel – einmal jährlich/ 10 Beiträge aus unterschiedlichen Nationen mit anschließender Diskussion 
  • Kulturkundliches Forschungskolloquium der Pädagogischen Forschungsstelle im Bund der Freien Waldorfschulen – einmal jährlich/ zweitägig 
  • Kasseler Jugendsymposien (zusammen mit Rita Schumacher, Stephan Sigler und Wilfried Sommer):
    17. Kasseler Jugendsymposion: 14.12.-17.12.2017 "Raum"
    16. Kasseler Jugendsymposion: 28.04.-01.05.2017 "Zukunft"
    15. Kasseler Jugendsymposion: 08.12.-11.12.2016 "Identität"
    14. Kasseler Jugendsymposion: 26.05.-29.05.2016 "Grenze"
    13. Kasseler Jugendsymposion: 10.12.-13.12.2015 "Liebe"
  • Akademie für Oberstufenschüler*innen in Kassel (zusammen mit Rita Schumacher, Stephan Sigler und Wilfried Sommer): 18.-22. Dezember 2017 "Wirklichkeit". Seminar zur Geschichtstheorie. 

Teilnahme bzw. Mitwirkung an nationalen und internationalen Tagungen und Forschungsveranstaltungen 

  • Mitglied im Verband der Historikerinnen und Historiker Deutschlands e.V. 
  • Mitglied der Konferenz für Geschichtsdidaktik. Verband der Geschichtsdidaktikerinnen und Geschichtsdidaktiker Deutschlands e.V. 
  • Mitglied im AK der KGD "Geschichtsdidaktik theoretisch" 
  • Mitglied im AK der KGD "Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht" 
  • Beirat der Pädagogischen Forschungsstelle im Bund der Freien Waldorfschulen 
  • Mitglied des Koordinationskreises zur Überarbeitung des Waldorflehrplans, verantwortlich für die Fächer Deutsch, Geschichte, Sozialkunde, Sexualkunde, Ethik und den Bereich Oberstufe. 
  • Mitglied der Internationalen Konferenz für Steiner/Waldorfpädagogik (Haager Kreis) 

2018
Teilnahme am sechsten Kolloquium "Bild und Pädagogik" der Alanus Hochschule an der Freien Akademie Mannheim am 27./28.04.2018 

Teilnahme mit Beitrag am Arbeitskreis "Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht" der KGD vom 12./13.14.02.2018 an der Universität Augsburg 

Leitung und Organisation des 11. kulturkundlichen Forschungskolloquiums der Pädagogischen Forschungsstelle im Bund der Freien Waldorfschulen mit eigenen Beiträgen vom 12./13.01.2018 in Kassel 

2017
AK "Stilforschung" der Pädagogischen Forschungsstelle im Bund der Freien Waldorfschulen vom 16.-18.06.2017 in Kassel: Franz Werfel und Stefan Zweig 

Hardenberg Institut Heidelberg: Teilnahme mit Beitrag am AK zur Erarbeitung eines Ethik-Lehrplans für Waldorfschulen am 19.-20.05.2017 

Teilnahme mit Beitrag am vierten Kolloquium "Bild und Pädagogik" der Alanus Hochschule an der Freien Akademie Mannheim am 27.04.2017 

Teilnahme am Arbeitskreis zur Untersuchung des Geschichtsverständnisses R. Steiners an der Freien Akademie in Mannheim am 11.03.2017 

Teilnahme mit Beitrag am Arbeitskreis "Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht" der KGD vom 13.-14.02.2017 an der Universität Augsburg 

Teilnahme mit Beitrag an der Geschichtslehrertagung des Bundes der Freien Waldorfschulen vom 13.-14.01.2017 an der Freien Akademie in Mannheim 

Leitung und Organisation des 10. kulturkundlichen Forschungskolloquiums der Pädagogischen Forschungsstelle im Bund der Freien Waldorfschulen mit eigenen Beiträgen vom 06.-07.01.2017 in Kassel 

2016 
Zweitägiger Kongress an der WS Dnipropetrowsk zur Bilanzierung der Etablierung der Waldorfschulen im ukrainischen Bildungssystem im Auftrag der Nationalen Akademie für pädagogische Wissenschaften in der Ukraine (2 Vorträge) 

Nationale Akademie für pädagogische Wissenschaften in der Ukraine in Kiew: Verleihung der Uschinsky-Medaille am 24.10.2016 an Prof. Zech wegen langjähriger Verdienste beim Aufbau der Waldorfschulen und deren Integration ins ukrainische Bildungswesen 

Teilnahme mit Beitrag am Kongress "Waldorfpädagogik und Erziehungswissenschaft. Standortbestimmung und Perspektiven" vom 20.-22.10.2016 an der Alanus Hochschule in Alfter 

Teilnahme mit Beitrag am Arbeitskreis "Geschichtsdidaktik theoretisch" der KGD vom 06.-08.04.2016 an der FU Berlin 

Teilnahme am Historikertag in Hamburg vom 21.-23.09.2016 

Teilnahme mit Beitrag am zweiten Kolloquium "Bild und Pädagogik" der Alanus Hochschule an der Freien Akademie Mannheim am 10.03.2016 

Teilnahme am Arbeitskreis "Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht" der KGD vom 29.02.-01.03.2016 an der Universität Augsburg 

Leitung und Organisation des 9. kulturkundlichen Forschungskolloquiums der Pädagogischen Forschungsstelle im Bund der Freien Waldorfschulen mit eigenen Beiträgen vom 08.-09.01.2016 in Kassel

2018 

München 13.-15.04.2018: Südbayerisches Seminar für Waldorfpädagogik in München: Goethes Phänomenologie und phänomenologische Unterrichtsansätze. 

Offenburg 11.04.2018: FWS Offenburg: Willenserziehung. 

Vortrag auf der 10. Internationalen Fortbildungswoche am Lehrerseminar für Waldorfpädagogik in Kassel am 24.03.2018: Formen der Urteilsbildung und Bildung als personale Transformation. 

München 16.-18.03.2018: Südbayerisches Seminar für Waldorfpädagogik in München: Grundlagen der Waldorfpädagogik II. 

Universität Warschau 02.–04.03.2018: Fünf Vorlesungen zur Jugendpädagogik. 

Eingeladener Vortrag am 12.02.2018 an der Universität Augsburg zum KGD-Arbeitskreis Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht: Nationalistische bzw. ideologische Selbstkonzepte im Spannungsfeld demokratischer und autokratisch-totalitärer Staatsideen. Eine globalgeschichtliche Betrachtung zur Zwischenkriegszeit 1919-1939 an Beispielen. 

München 26.-28.01.2018: Südbayerisches Seminar für Waldorfpädagogik in München: Grundlagen der Waldorfpädagogik I. 

Eingeladener Vortrag an der Universität Stuttgart am 16.01.2018: Das Nibelungenlied – zur Bedeutung der mittelalterlichen Literatur in Lehrplan und Unterrichtspraxis der Waldorfschulen. 

2017 

1. Oberstufenakademie des Kasseler Jugendsymposions vom 18.-22.12.2017: Zur gegenwärtigen Brisanz historischer Narration 

Öffentlicher Vortrag an der Freien Waldorfschule Kassel auf Einladung der Kasseler Patienteninitiative am 21.11.2017: Vorpubertät. Entwicklungsprozesse zwischen dem 9. und 12. Lebensjahr. 

20.11.2017 in Dornach: Koordinationskreis zur Überarbeitung des Waldorflehrplans. 

Zwei eingeladene Vorträge und ein Kolloquiums Beitrag zur Oberstufenpädagogik auf der Internationalen Konferenz für Steiner/Waldorfpädagogik in Conegliano (Italien) vom 17.-20.11.2017: Sich aufrichten in Beziehung zur Welt; sowie: Der Übergang von der Kindheit zur Jugend und seine Konsequenzen für Methodik und Unterrichtsgestaltung. 

Internationale Konferenz für Steiner/Waldorfpädagogik in Dornach (Schweiz) vom 16.-19.11.2017: Bilanzierung der Arbeit zur Oberstufenpädagogik 2014-2017 

Universität Warschau 06.–08.10.2017: 3 Vorlesungen zur Einführung in die Waldorfpädagogik 

Lehrer*innen-Fortbildung der Freien Waldorfschule Wetterau am 02.10.2017: Die Oberstufenpädagogik an Waldorfschulen im Spannungsverhältnis von Lehrautonomie und Lehrplan; sowie: Individuation als Bildungsziel und die Ausgestaltung der Selbst-Welt-Beziehung in fachlicher Perspektive. 

Öffentlicher Vortrag im Anthroposophischen Zentrum in Kassel am 26.09.2017: Das hybride Verhältnis zum Osten Europas im Spannungsverhältnis von Distanz und Nähe. 

Fortbildungsveranstaltung zum Oberstufenunterricht für schweizerische und italienische Oberstufenlehrer*innen vom 01.-03.09.2017 in Zürich: 3 Vorträge und drei Seminarveranstaltungen zum Literatur- und Geschichtsunterricht. 

Fortbildungsveranstaltung an der Freie Waldorfschule Kassel für Erzieher*innen und Lehrer*innen am 10.08.2017: Das moderne Genderverständnis als Herausforderung für eine Pädagogik der Individuation 

Tbilisi (Georgien) 25.-29.06.2017: Armenisch-georgisch-ukrainisch-russische Fortbildungsveranstaltung zur Oberstufenpädagogik. 5 Vorlesungen zu Goethes „Faust“ und fünf Seminare zur Zeitgeschichte 

Universität Warschau 09.–11.06.2017: Vortrag Herausforderung Pubertät und fünf Vorlesungen zur Selbsterziehung bzw. Selbstreflexion der Lehrer*innen 

Viertes Kolloquium Bild und Pädagogik der Alanus Hochschule an der Freie Akademie Mannheim am 27.04.2017: Die Bedeutung von Imagination, Bild, Mythos und Symptom für die historische Narration. 

Öffentlicher Vortrag an der Freien Waldorfschule Kassel auf Einladung der Kasseler Patienteninitiative am 14.04.2017: Herausforderung Pubertät. Umbrüche zur Eigenständigkeit. 

2016 

Uni Warschau: Urteilsbildung im Schulunterricht 

Geschichtslehrertagung des Bundes der Freien Waldorfschulen an der Freien Akademie in Mannheim: Vortrag 

Internationalen wissenschaftlich-empirischen Konferenz der Bildungsverwaltung im Departement Dnipro: "Waldorfpädagogik – ein Weg zur selbständigen Persönlichkeit", Vorträge 

Nationalen Akademie für Bergbau in Dnipro: Vortrag mit Aussprache "Hochschulbildung und Individuation – sich aufrichten in Beziehung zur Welt" 

Eingeladener Vortrag auf dem 2. Arbeitstreffen der Sozialkundelehrer*innen an Waldorfschulen am 4./5.11.2016 in Göttingen: Nationalismus und Totalitarismus. 

In Augsburg Delegiertentagung: Oberstufenpädagogik: Herausforderung und Zukunft der Waldorfschulen 

Eingeladener Vortrag an der Nationalen Akademie für Bergbau in Dnipro am 27.10.2016: "Hochschulbildung und Individuation – sich aufrichten in Beziehung zur Welt" 

Zwei eingeladene Vorträge auf der Internationalen wissenschaftlich-empirischen Konferenz der Bildungsverwaltung im Departement Dnipro "Waldorfpädagogik – ein Weg zur Selbständigen Persönlichkeit" vom 25.-26.10.2016: "Der Prozess der Individualisierung als Weg zur Übernahme sozialer Verantwortung und die gesellschaftlichen Herausforderungen in der Ukraine" 

Eingeladener Vortrag auf der Tagung der Alanus Hochschule Für Kunst und Gesellschaft, Fachbereich Bildungswissenschaft und der Pädagogischen Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen "Waldorfpädagogik und Erziehungswissenschaft. Standortbestimmung und Entwicklungsperspektiven" vom 20.10. -22.10.2016: "Das anthroposophische Geschichtsverständnis – Eine Problematisierung vor dem Hintergrund waldorfpädagogischer, erziehungswissenschaftlicher und geschichtsdidaktischer Positionen" 

Moderation des Gesprächs von eingeladenen Jugendlichen mit dem Festredner Bernhard Schlink anlässlich der Verleihung des Kasseler Bürgerpreises "Glas der Vernunft" an Eduard Snowden am 24.09.2016 

Vortrag an der Michael Bauer Schule Stuttgart am 09.09.2016 mit seminaristischer Vertiefung am 10.09.2016: "Imagination, Inspiration und Intuition als ideeller Erkenntnisprozess und ihre Bedeutung für die kultivierte Selbst-, Schüler- und Weltbegegnung" 

Fünf Vorträge auf der armenisch-georgisch-russisch-ukrainischen Lehrertagung in Yerevan (Armenien) vom 23.-28.07.2016: "Die Herausforderungen der Zeit und die Begründung des Oberstufenunterrichts an den Waldorfschulen. Schulische Bildung als Individuationsprozess" 

Vier Vorträge an der Universität Warschau 04.-05.06.2016: "Urteilbildung im Schulunterricht – bildungstheoretische, konzeptionelle und methodische Aspekte" 

Eingeladene Podiumsdiskussion zum eingereichten Paper zu Tagung des "AK Geschichtsdidaktik theoretisch der KGD" vom 06.-08.04.2016 an der FU Berlin: "Normbildung statt Normvermittlung im Geschichtsunterricht – Urteilsbildung als Individuationsvorgang" 

Schlussvortrag am 13.Kasseler Jugendsymposion zum Thema "Grenze" am 29.05.2016: "Die Grenze als Chance – Philosophisch-politische Überlegungen zu gegenwärtigen Herausforderungen" 

Eingeladener Vortrag am 17.05.2016 zur Ringvorlesung "Kinder, Kinder! Erziehungsfragen und pädagogische Herausforderungen der Gegenwart" an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft: "Niemand versteht mich … Die herausfordernde Entwicklungsphase der Pubertät" 

Eingeladener Vortrag an der Freien Akademie in Mannheim auf der Geschichtslehrertagung des Bundes der Freien Waldorfschulen am 23.01.2016.2016: "Geschichtsunterricht in der Pubertätsphase – Ankommen im und Ausgehen vom Hier und Jetzt" 

2015 

Zwei Beiträge auf der Internationalen Konferenz "Haager Kreis" in Orange County (USA) 18.-22.11.2015 zum Oberstufenunterricht: "Was ist die Identität der Oberstufe an Waldorfschulen? Zur dreifachen Ausdifferenzierung der Ich-Weltbeziehung um Epochenunterricht"; sowie: "Waldorfpädagogik im 21. Jahrhundert" 

Vortrag an der Michael Bauer Schule Stuttgart am 11.09.2015: "Oberstufenpädagogik - Herausforderung und Zukunft der Waldorfschulen." 

Vortrag im Anthroposophischen Zentrum Kassel am 09.09.2015: "Identitätsbildung im Spannungsfeld von Individualität, Kultur und Menschheit – kulturgeschichtliche und anthroposophische Aspekte zum Gegenwartsverständnis" 

Eriwan: eingeladener Vortrag: "Der armen. Genoid als Unterrichtsthema in Europa" 

ENASTE: "Geschichtsunterricht und Identitätsbildung im Spannungsfeld von Individualität, Kulturalität und Globalität" 

"Facetten der Macht" Eröffnungsvortrag des 12. Kasseler Jugendsymposions 

Eingeladener Vortrag im Ausbildungszentrum Zutphen (NL): "Zukunft und Herausforderung für die Oberstufenpädagogik an Waldorfschulen" 

Eingeladener Vortrag an der Universität Warschau: "Waldorfpädagogik und die Bildungsfrage im 21. Jahrhundert" 

Waldorfschule Tiflis (Georgien): "Oberstufenpädagogik - eine Herausforderung für die Waldorfpädagogik im 21. Jahrhundert" 

2014 

Nationale Pädagogische Universität Dragomanowa in Kiew (eingeladener Vortrag am 21.10.2014): Individuelle Identitätsbildung und zivile Verantwortung als pädagogisches Ziel – eine Zwischenbilanz anlässlich der Schlussevaluation des „Gesamtukrainischen Experiments „Entwicklung der Waldorfpädagogik in der Ukraine" (Anordnung des Bildungsministeriums N 363 vom 06.05.2001) 

Universität Bamberg – Lehrstuhl für Deutsche Philologie des Mittelalters (eingeladener Vortrag am 11.09.2014 auf der interdisziplinäre Tagung „Helden in der Schule" vom 10. bis 12. Oktober 2014 im Kloster Banz am 11.10.2014): „Helden in der Schule“ – Lehrplan und Unterrichtspraxis der Waldorfschulen 

Michael Bauer Schule Stuttgart (12.09.2014): „Die Welt als Bild im Spannungsverhältnis von Vorstellung und Wille – Unterricht als personales Bildungsereignis" 

Pädagogische Tagung an der Waldorfschule in Eriwan (24.-28.08.2014): Identität im 21. Jahrhundert – Individualität, Kulturalität, Menschheit als Bildungskategorien (5 Vorträge zum Geschichtsunterricht) 

Eingeladener Vortrag auf der Geschichtslehrertagung des Bundes der Freien Waldorfschulen: "Didaktische und methodische Aspekte zu einem historischen Überblick" 

Eingeladener Vortrag an der Freien Waldorfschule Dinslaken: "Pubertät": Schwanger mit dem Ich – Pubertät und Adoleszenz. 

10. Kasseler Jugendsymposion (19.06.2014): "Empathie – ein Paradigmenwechsel in den wissenschaftlichen Evolutionskonzepten" 

Eröffnungsvortrag zur Internationalen Fortbildungswoche Ostern 2014: „Die Vermessung der Welt" – ein kulturgeschichtlicher Beitrag zu einem interdisziplinären Unterrichtsansatz 

6. Internationale Fortbildungswoche am Lehrerseminar für Waldorfpädagogik in Kassel: "Landschaft und Kultur – der mitteleuropäische Wald" 

2013 

ENASTE Vortrag "Geschichte als Sinnstiftung und das Wirklichkeitsproblem" 

8. Jugendsymposion Eröffnungsvortrag "Menschheit – historische, kulturelle und philosophische Annäherung an einen unfassbaren Begriff" 

[Historisches Erzählen] "Geschichte ist, was Menschen erzählen. Vom magischen Bewusstsein zur dialogischen Geschichte." 

2012 

Bildungschaos = Bildungsvielfalt. Lernen durch Begegnung - auf dem Weg zu einer Schule für alle. Offenburg. 

Geschichte vor dem Hintergrund von Interkulturalität und Globalität. Vortrag im Rahmen des Forums für Bildungs- und Erziehungsfragen. Das Konzept der Waldorfschule. Eine kritische Einführung in 8 Abenden. 

Das Problem des Wirklichkeitsbezugs und Selbstbezugs in der Jugendpädagogik - eine zentrale Herausforderung für die Waldorfschulen. Eingeladener Vortrag und Kolloquium am Friedrich von Hardenberg Institut in Heidelberg. 

Lehrerautonomie und ihre Voraussetzungen. Eingeladener Vortrag auf einem Kongress an der Karl-Universität in Prag in Kooperation mit dem Bund der tschechischen Waldorfschulen und mit Unterstützung des Tschechischen Schulministeriums, der EU und dem Europäischen Sozialfond in Tschechien. 

Die Stufen der Urteilsbildung – zur Ausbildung von Denkformen im Oberstufenunterricht. Eingeladener Vortrag anlässlich des Kongresses zur Präsentation der staatlich akkreditierten Lehrpläne für die Klassen 10 und 11 an Waldorfschulen an der Dragomanowa-Universität Kiew in Kooperation mit dem Ukrainischen Bildungsministerium, der Ukrainischen Assoziation für Waldorfinitiativen und der Internationalen Assoziation für Waldorfpädagogik in Mittel- und Osteuropa. 

Die Bedeutung des Schlafes für die Pädagogik. Vortrag auf einem Kongress der Internationalen Assoziation für Waldorfpädagogik in Mittel- und Osteuropa in Tallinn (Estland). 

Die Kulturgeschichte der Universalien des Wahren, Schönen und Guten. 5 Vorträge auf einer Fortbildungsveranstaltung für Waldorflehrer der Assoziation für Waldorfinitiativen in der Ukraine in Kooperation mit dem des (staatlichen) Pädagogischen Fortbildungsinstituts für Lehrer in Odessa (Ukraine). 

Kulturen – Überlegungen zu einem zeitgemäßen Kulturbegriff. Eröffnungsvortrag des 6. Kasseler Jugendsymposions. 

Geschichtsunterricht heute – aber wie? Eine vierteilige Lehrveranstaltung zusammen mit Frans Lutter (NL) auf der 9. Weltlehrertagung der Pädagogischen Sektion am Goetheanum (Schweiz) mit dem Thema Erziehung: Zukunft im Heute – der Weg des Ich ins Leben. 

Leib- und Geistorientierung im Pubertätsumbruch – zur Unterrichtsgestaltung in Geschichte. Eröffnungsvortrag auf der 4. Internationalen Fortbildungswoche für Oberstufenlehrer/innen in Kassel. 

2011 

Entwicklungsaufgaben und ihre Begleitung. Vortrag im Rahmen des Forums für Bildungs- und Erziehungsfragen. Das Konzept der Waldorfschule. Eine kritische Einführung in 8 Abenden. 

Die Gründungsidee der Waldorfschule - Relikt oder Vision? Vortrag im Rahmen des Forums für Bildungs- und Erziehungsfragen. Das Konzept der Waldorfschule. Eine kritische Einführung in 8 Abenden. 

Goethes »Faust« - eine Anthropologie Eröffnungsvortrag auf der 3. Internationalen Fortbildungswoche für Oberstufenlehrer/innen in Kassel. 

2010 

Jugenderziehung heute - Waldorfpädagogik im Zeitalter der Globalisierung Vortrag im Kulturzentrum am AZ Kassel. 

Liebe - Empathie - Ästhetik - Dialektik. Die Gewahrwerdung des eigenen Selbst im Weltzusammenhang (Übersetzt ins Englische) Abschlussvortrag auf der 2. Internationalen Fortbildungswoche für Oberstufenlehrer/innen in Kassel. 

2009 

Geschichte und Gegenwart der Waldorfschulen Kongress des Pädagogischen Fortbildungsinstituts für Lehrer in Odessa und der Assoziation der Waldorfschulen in der Ukraine in Odessa. 

Historical Consciousness and the challenges for Education in the Time of Globalization ECSWE (European Council for Steiner Waldorf Education), in collaboration with the Polish Waldorf Federation will be hosting a conference on "Healing the past: moving into the future through a holistic education" in Warsaw.EUROCLIO, the European Association of History Teachers, will be addressing the conference. 

Didaktische und methodische Anforderungen an den Geschichtsunterricht im Zeitalter der Globalisierung Geschichtslehrertagung des Bundes der Freien Waldorfschulen in Stuttgart. 

Basisgestützte Lehrplanarbeit an Waldorfschulen in internationaler Zusammenarbeit Teilnahme am "Runden Tisch Waldorfpädagogik in der Ukraine" - veranstaltet von der AWIU (Assoziation der Waldorfschulen in der Ukraine) mit der Akademie für pädagogische Wissenschaften in Kiew und dem Institut für Innovationen in Technologie und Bildung am Bildungsministerium der Ukraine in Kiew. 

2008 

Basisgestützte Lehrplanarbeit an Waldorfschulen - ein Weg zur Qualitätsentwicklung des Unterrichts und zu zivilgesellschaftlichem Bewusstsein Internationale Konferenz in Kiew 

Waldorfpädagogik im Zusammenhang mit der modernen Gesellschaft als Zusammenfassung der ersten Etappe des Ukrainischen wissenschaftlich-methodischen Experiments "Entwicklung der Waldorfpädagogik in der Ukraine". 

Mitarbeit im AK Bild und Pädagogik im Fachbereich Bildungswissenschaft an der Alanus Hochschule. 

Zusammen mit Jörg van Norden (Universität Bielefeld): "Lernprogression im Geschichtsunterricht von Schülerinnen und Schülern von WS an vier Standorten im Vergleich zu Schülern unterschiedlicher Regelschulen in NRW." Eine empirische Untersuchung. Vorbereitung einer Publikation. 

Koordination einer Lehrplangruppe zur Erarbeitung von Handreichungen und Unterrichtsmaterialien zum Geschichtsunterricht in der 8. Klasse an Waldorfschulen seit 2012. In diesem Zusammenhang: Zusammen mit Ines-Bianca Vogdt Vorbereitung eines Materialbuches für Schülerinnen und Schüler. 

Jugendpädagogik. Zusammen mit Angelika Wiehl: Jugend und Waldorfpädagogik. Ein Studienbuch zur Einführung in Steiners Jugendpädagogik. Arbeit an einer Bildungstheorie für das Jugendalter. Arbeit an einem Leitbild für die Oberstufe an Waldorfschulen.(abgeschlossen) 

Herausgabe eines Handbuchs zur Fachdidaktik der Oberstufenfächer an Waldorfschulen mit Beiträgen zum Bildungsprozess in der Oberstufe sowie zum Fach Geschichte.(erscheint im Herbst 2018) 

Untersuchung der Bedeutung der anthroposophischen Geschichtsbetrachtung für die Waldorfpädagogik (Vorbereitung eines Beitrags "Das anthroposophische Geschichtsverständnisvor dem Hintergrund erziehungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Positionen" für die Publikation des Forschungskolloquiums "Waldorfpädagogik und Erziehungskunst" (abgeschlossen). 

Ausarbeitung der Units für den Geschichtsunterricht zum Pilotprojekt des in England akkreditierten Europäischen Waldorf Diploms in Zusammenarbeit mit Martyn Rawson und Rita Schumacher (abgeschlossen). 

Das Nibelungenlied im Deutschunterricht der Waldorfschule. Vorbereitung einer Buchpublikation. 

Der Geschichtsunterricht an Waldorfschulen in der 10. Klasse. Vorbereitung einer Buchpublikation. 

 Siehe Lehrveranstaltungen am Lehrerseminar für Waldorfpädagogik in Kassel www.lehrerseminar-forschung.de

Telefon: +49 9056 120756818

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Zeiten: Mo - Do 8:30 - 16:30; Fr 8:30 - 12:00 Uhr
M. Michael Zech
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