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Prof. Dr. Janne Fengler

Prodekanin, Institutsleitung, Professorin für Kindheitspädagogik und Pädagogische Psychologie

Institut für Kindheitspädagogik, Fachbereich Bildungswissenschaft

Publikationen


Fengler, J. (in Druck). New Perspectives on a General Methodology of Victim Support. In D. T. Andzenge & J. Joseph (Eds.), A Festschrift Contemporary Development in Victimology: An International Perspective in honor of Dr. Marc Groenhuijsen. New York: Springer.

Fengler, J., Müller, K. & Stein, S. (in Druck). Lehrhaltung, Lehrtätigkeit und Rückmeldung: Das LLR-Modell zur Reflexion der Lehre in Beratungsgesprächen und in Lehportfolios. In B. Berend, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szczyrba & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre.

Fengler, J. (2019a). Der Bildungswert unmittelbaren Erlebens: Mit Risikokompetenz und Erlebenskompetenz zur Selbstwirksamkeit. In S. Greubel & J. Schieren (Hrsg.), Kinder Kinder! Perspektiven auf kindliche Entwicklung, Förderung und pädagogische Haltung (S. 33-55). Weinheim: Beltz.

Fengler, J. (2019b).  Zur Verschränkung von Wissenschaft und Handlungspraxis in der Erlebnispädagogik, Zeitschrift für Empirische Pädagogik, 33(1), 23-50.

Fengler, J. & Eberle, T. (Hrsg.) (2019a). Erlebnispädagogik (Empirische Pädagogik, 33(1), Themenheft). Landau: Verlag Empirische Pädagogik.

Fengler, J. & Eberle, T. (2019b).  Erlebnispädagogik, Zeitschrift für Empirische Pädagogik, 33(1), 6-22.

Fengler, J. & Taylor, B. (2019c). Effective assessment: A key knowledge and skill for a sustainable profession. International Journal of Social Work Education, 38(3), 392-405.

Michl, W. & Fengler, J. (Hrsg.) (2019a). Gründerjahre (e&l – erleben und lernen, 5, Themenheft). Augsburg: ZIEL-Verlag.

  Michl, W. & Fengler, J. (Hrsg.) (2019b). Neue Medien und Medium Wasser – alles im Fluss (e&l – erleben und lernen, 3&4, Themenheft). Augsburg: ZIEL-Verlag.

Fengler, J. (2018). Forschung, Theorie und Praxis in der Erlebnispädagogik: Zur Notwendigkeit eines Trialoges erster Ordnung und zweiter Ordnung. In M. Scholz, B. Bous, J. Hildmann & T. Eisinger (Hrsg.), Im Erlebnis forschen – Durch Erlebnis forschen: Erlebnispädagogik in Wissenschaft und Forschung (S. 16-35). Augsburg: Ziel.

Eberle, T. & Fengler, J. (2018). Förderung des Selbstkonzeptes durch erlebnispädagogische Lernsettings. In W. Michl & H. Seidel (Hrsg.), Handbuch Erlebnispädagogik (S. 322-332). München: Reinhardt.

Markus, S., Eberle, T. & Fengler, J. (2018). Förderung von Selbstwirksamkeitserwartungen durch Erlebnispädagogik. In W. Michl & H. Seidel (Hrsg.), Handbuch Erlebnispädagogik (S. 333-340). München: Reinhardt.

Röhler, A., Conein, S. & Fengler J. (2018). Die Persönlichkeit der Fachkraft in der Früh- und Kindheitspädagogik: Ein Beitrag zur Qualitätsdiskussion in der Qualifizierung von Erzieherinnen und Erzieher sowie Kindheitspädagoginnen und Kindheitspädagogen. Frühe Bildung. Interdisziplinäre Zeitschrift für Forschung, Ausbildung und Praxis, 7(2), 88-97.

Fengler, J. (2017a). Pädagogisches Handeln in der Sozialen Arbeit. Stuttgart: Kohlhammer.

Fengler, J. (2017b). Zur Frage des Forschungsstandes in der Erlebnispädagogik. Zeitschrift für Bildung und Erziehung, Themenheft „Erlebnispädagogik in Theorie und Praxis“, 3, 319-334.

Lischewski, A. & Fengler, J. (2017). New Schools – Écoles Nouvelles – Landerziehungsheime: Zum historischen Auftakt reformpädagogisch motivierter Schulversuche. In H. Barz (Hrsg.), Handbuch Reformpädagogik und Bildungsreform (S. 229-241). Berlin: Springer.

Fengler, J. (2016). Lernen im Elfenbeinturm, Bauten auf Sand? Erkenntnisse aus der Gestaltung von Lehr-Lern-Settings für die Hochschule in der Architektur. In Deutscher Werkbund NW e.V. (Hrsg.), Architektur lehren, Architektur lernen (S. 20-45). Oberhausen: DWB.

Fengler, J. (2016, Juli). The ALOHA-Intervention-Model: A Methodical Approach to Support Clients in Social Work. Poster “Decisions, Assessment, Risk and Evidence in Social Work”, 4th biennal symposium, Templepatrick, Nothern Ireland.

Fengler, J., Markus, S. & Eberle, T. (2016, März-April). What Impact do Experiential Education Programs in the Outdoors have on Participants’ Self-Efficacy Beliefs? Abstract im Abstractband, 2nd World Conference on Personality, Búzios, Brasilien.

Fengler, J. & Röhler, A. (2016, März-April). How do German Early Childhood Training Programs Consider Personal Development as Part of the Professionalisation Process? Poster 2nd World Conference on Personality, Búzios, Brasilien.

Roggenthin, K. & Fengler, J. (2016). Bindungsträume – Bindungsräume: Von der Raumgestaltung zur Beziehungsgestaltung im Kontakt zwischen Kindern und ihren inhaftierten Eltern. In L. Halbhuber-Gassner, B. Kappenberg & W. Krell (Hrsg.), Wenn Inhaftierung die Lebenssituation prägt: Lokale Unterstützungsangebote und Online-Beratung für Angehörige (S. 47-68). Freiburg: Lambertus.

Schettgen, P., Fengler, J. & Ferstl, A. (Hrsg.). (2016). Erfolgreiche Erlebnispädagogik gestalten! Nachspüren – Querdenken – Mitmachen. Augsburg: Ziel.

Fengler, J. (2015). Grenzerfahrung und Reifung: Das Menschenbild in der Erlebnispädagogik. In J. Schieren & H. Bauer (Hrsg.), Menschenbilder in der Pädagogik (S. 101-132). Weinheim: Beltz.

Fengler & J., Stroh, C. (2015). Von Zirkeln, Zyklen und Stufen: Chancen zur Erhöhung der Reflexions- und Erkenntnistiefe in erlebnispädagogischen Aktivitäten. e & l Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen, 1, 10-11.

Conein, S., Röhler, A. & Fengler, J. (2015). Methoden der Persönlichkeitsbildung in der Ausbildung von ErzieherInnen und KindheitspädagogInnen. In M. Stock, P. Schlögl, K. Schmid & D. Moser (Hrsg.), Kompetent - wofür? Life Skills - Beruflichkeit – Persönlichkeitsbildung: Beiträge zur Berufsbildungsforschung (S. 109-123). Innsbruck: StudienVerlag.

Fengler, J., Jagenlauf, M. & Michl, W. (Hrsg.). (2014). Erlebnispädagogik: 30 Meilensteine in 20 Jahren. Augsburg: Ziel.

Fengler, J. & Schäfer, P. (2014). Children of offenders: Guilt by association? Dangers of “psychological clan custody” and approaches of psychological support. In P. Schäfer & E. Weitekamp (Eds.), Establishing victimology – a pioneer’s involvement in creating the science of victimology – A Festschrift on the occasion of the 30th anniversary Dubrovnik course “Victimology, Victim Assistance and Criminal Justice” (397-413) Mönchengladbach: Schriftenreihe FB Sozialwesen HS Niederrhein.

Fengler, J. & Winkel, F.-W. (2014). The development of an (ODARA-based) actuarial screening version of the Danger Assessment Inventory (DAI): A traumatic diversity-approach and some follow up evidence. In P. Schäfer & E. Weitekamp (Eds.), Establishing victimology – a pioneer’s involvement in creating the science of victimology – A Festschrift on the occasion of the 30th anniversary Dubrovnik course “Victimology, Victim Assistance and Criminal Justice” (S. 151-169). Mönchengladbach: Schriftenreihe FB Sozialwesen HS Niederrhein.

Fengler, J. (2012). Neue Forschung braucht das Land! Über die Vorzüge bivariater und multivariater Versuchspläne für die Erlebnispädagogik. e & l Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen, 3&4, 26-29.

Fengler, J., Eberle, T. & Markus, S. (2012a, Juli). The Assessment of Sensation Seeking and Correlations with other Personality Factors. Abstract im Abstractband, 30th International Congress of Psychology, Kapstadt, Südafrika.

Fengler, J., Eberle, T. & Markus, S. (2012b, Juli). The Assessment of Sensation Seeking and Correlations with other Personality Factors. Poster 30th International Congress of Psychology, Kapstadt, Südafrika.

Fengler, J., Eberle, T. & Markus, S. (2012, Juni). Challenging the challenge: Dispositions and cognitive processes that promote positive personality change in the face of risk situations. Poster Fachtagung der European Conference on Positive Psychology, Moskau, Russland.

Fengler, J. & Fengler, Jö. (2012). Förderung der Ressource Bildung in der Sozialen Arbeit. In A. Knecht & F.-C. Schubert (Hrsg.), Ressourcen im Sozialstaat und in der Sozialen Arbeit: Zuteilung, Förderung, Aktivierung (S. 69-87). Stuttgart: Kohlhammer.

Fengler, J. (2011a). Erlebnisorientierte Kulturarbeit. e & l Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen, 3&4, 21-24.

Fengler, J. (2011b). Kulturen im Dialog – Grenzerfahrung und interkulturelle Kommunikation. In H. Fitzek & R. Sichler (Hrsg.), Kulturen im Dialog (S. 69-87). Gießen: Psychosozial.

Fengler, J. (2010). Gewinnt auch, wer nicht wagt? Die Bedeutung des Risikos für die Wirksamkeit von Bewegungsaktivitäten. Praxis der Psychomotorik. Zeitschrift für Bewegungs- und Entwicklungsförderung, 1, 30-34.

Fengler, J. & Koblitz, J. (2010). Gemeinsam Verantwortung übernehmen: Verhaltens- und Einstellungsänderung als Ziel ergebnisorientierter Personalentwicklung. Weiterbildung. Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 1, 30-33.

Borg-Laufs, M., Fengler & J., Krus, A. (2010a). Wie lässt sich Lernentwicklung unterstützen? Lernen und ressourcenorientierter Unterricht aus der Perspektive der Entwicklungspsychologie. PÄDAGOGIK, 6, 40-45.

Borg-Laufs, M., Fengler & J., Krus, A. (2010b). Wie lässt sich Lernentwicklung unterstützen? Lernen und ressourcenorientierter Unterricht aus der Perspektive der Entwicklungspsychologie. Impulse: Zeitschrift des Gesamtverbandes der Lehrerinnen und Lehrer an beruflichen Schulen in Hessen e.V., 50(4), 10-14.

Fengler, J. (2009a). Erlebnispädagogik und Selbstkonzept: Eine Evaluationsstudie (2. unveränd. Auflage). Berlin: Logos.

Fengler, J. (2009b). Nicht an Bildung sparen: Trends und Strategien zur Stabilisierung des Weiterbildungsmarkts. Weiterbildung. Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 6, 22-25.

Fengler, J. (2009c). Persönlichkeit und Abenteuer: Empirische Forschungsbefunde zu Erlebnispädagogik und Selbstkonzept. e & l Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen, 1, 19-24.

Fengler, J. (2008). Persönlichkeit und Abenteuer: Theoretische Positionen zu Erlebnispädagogik und Selbstkonzept. e & l Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen, 5, 11-17.

Fengler, J. (2006). Grenzerfahrung – der verändernde Moment und das verändernde Moment der Selbstentwicklung. In A. Ferstl, M. Scholz & C. Thiesen (Hrsg.), wirksam lernen, weiter bilden, weiser werden: Erlebnispädagogik zwischen Pragmatismus und Persönlichkeitsbildung (S. 318-334). Augsburg: ZIEL.

Fengler, J. (2005). Grenzerfahrung. Eine Annäherung an ein weites, oft beschrittenes und doch unerforschtes Feld. e & l Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen, 3&4, 42-45.

Michl, W. (2017). Janne Fengler: Pädagogisches Handeln in der Sozialen Arbeit. Der pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen Berufen. 25(3), 178-179.

Lechner, H. (2017). Janne Fengler: Pädagogisches Handeln in der Sozialen Arbeit. socialnet. Das Netz für die Sozialwissenschaft.

Vorträge

Janne, F. (2019, Juni). Quality in knowledge and skills for social work assessment in a changing Europe. Vortrag bei der EASSW CONFERENCE, Madrid, Spanien.

Fengler, J. (2018, November). Risikokompetenz und Erlebensfähigkeit. Vortrag auf dem 2. Symposium zum Sportunterricht an Waldorfschulen – zwischen Tradition und Innovation, Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft, Mannheim, Deutschland.

Fengler, J. (2017, Oktober). The „ALOHA-Intervention-Model“: Meeting the Target to Really Address Victims‘ Needs in Victim Assistance and Support. Vortrag zur 6th International Conference on Victim Assistance, Sonipat, Indien.

Fengler, J. (2017, September). Grundfragen der Forschung in der Erlebnispädagogik. Vortrag auf der „Im Erlebnis forschen – Durch Erlebnis forschen!“ – wissenschaftlichen Tagung Erlebnispädagogik, Institut für Sportwissenschaft der Universität Augsburg, Deutschland.

Fengler, J. (2016, Juli). The ALOHA-Intervention-Model: A Methodical Approach to Support Clients in Social Work. Vortrag auf dem 4th biennal symposium “Decisions, Assessment, Risk and Evidence in Social Work”, Templepatrick, Nothern Ireland.

Fengler, J. (2016, Mai). Jetzt begreif ich’s… - Der Bildungswert unmittelbaren Erlebens und Erfahrens. Vortrag bei der öffentlichen Ringvorlesung „Kinder Kinder! Erziehungsfragen und pädagogische Herausforderungen der Gegenwart“, Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft, Alfter bei Bonn, Deutschland.

Fengler, J. (2016, Februar). Wer nicht wagt, der nicht gewinnt? – Risiko und Abenteuer als Wirkungsfaktoren für Veränderungen durch erlebnispädagogische Maßnahmen. Vortrag bei der Winteruniversität, Braunlage, Deutschland.

Fengler, J., Markus, S. & Eberle, T. (2016, März-April). What Impact do Experiential Education Programs in the Outdoors have on Participants‘ Self-Efficacy Beliefs? Vortrag auf der 2nd World Conference on Personality, Búzios, Brasilien.

Fengler, J. & Röhler, A. (2016, März-April). How do German Early Childhood Training Programs Consider Personal Development as Part of the Professionalisation Process? Vortrag auf der 2nd World Conference on Personality, Búzios, Brasilien.

Fengler, J. (2015a, Juni). Lernen von der Wiege bis ins hohe Alter: Erfahrungen aus Seminaren über Lehr- und Lerngestaltung. Vortrag bei „Architektur lehren, Architektur lernen“, Werkbund Akademie, Kleve, Deutschland.

Fengler, J. (2015b, Juni). The role of personality development in German early childhood training programs – An empirical study. Vortrag auf dem 45th Meeting of The Jean Piaget Society, Toronto, Kanada.

Conein, S., Fengler, J., Röhler, A. (2015, Mai). Persönlichkeitsbildung in akademischen und nicht-akademischen Qualifizierungsangeboten für ErzieherInnen und KindheitspädagogInnen als Grundlage für die Vermittlung von Sozialkompetenz. Vortrag auf dem ENASTE Kongress, Wien, Österreich.

Fengler, J. (2014, Oktober). Action Learning in Higher Education: From Event and Experience to Effect and Evidence? Vortrag auf der Tagung “Reimagining the University: New approaches to teaching and learning in higher education”, University of Gloucestershire, Cheltenham, UK.

Fengler J. (2014, Februar). Wirksamkeitsfaktoren in Outdoor-Training und Erlebnispädagogik. Vortrag bei der Fachtagung der European Ropes Course Association (ERCA), Hennef, Deutschland.

Fengler, J. (2013, September). Stressbewältigung und Burnout-Prophylaxe in der Arbeit von Fachkräften für Arbeit und Beschäftigung in der WfbM. Vortrag vor der Deutschen Gesellschaft für Soziale Psychiatrie e.V., Köln, Deutschland.

Conein, S., Fengler, J. & Röhler, A. (2013, Oktober). Persönlichkeitsbildung in der Ausbildung von ErzieherInnen und KindheitspädagogInnen. Ein Vergleich von akademischen Studiengängen und Fachschulstudiengängen. Vortrag bei der Jahrestagung der Kommission „Pädagogik der frühen Kindheit“ (PdfK) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Bonn, Deutschland.

Fengler, J., Axnick, N. & Schäfer, P. (2012, September). Demokratie in Kinderschulen – Partizipation aus Kindersicht. Fachtagung AFET (Bundesverband für Erziehungshilfe e.V.), Dortmund, Deutschland.

Fengler, J. & Schäfer, P. (2012, Mai). Disregarded victims: The situation of offenders‘ family members and approaches of intervention. Workshop bei der Fachtagung der World Society of Victimology, Den Haag, Niederlande.

Eberle, T., & Fengler, J. (2012, Oktober). Sensation Seeking - Risiko und/oder Schutzfaktor? Vortrag auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Psychologie und Psychopathometrie, Heidelberg, Deutschland.

Eberle, T. & Fengler, J. (2012, Juli). The Assessment of Sensation Seeking and Correlations with other Personality Factors. Vortrag auf dem International Congress of Psychology, Kapstadt, Südafrika.

Eberle, T., Fengler, J. & Markus, S. (2012, Juni). Challenging the Challenge: Dispositions and Cognitive Processes that Promote Positive Personality Change in the Face of Risk Situations. Vortrag auf der 6th European Conference on Positive Psychology, Moskau, Russland.

Fengler, J. (2011, Juli). Limit Experiences and Peak Experiences: Their Nature and Their Resources for Psychological Health. Votrag auf der Conference of Stress and Anxiety Research Association (STAR), Münster, Deutschland.

Fengler, J. (2011, Januar). Gewinnt auch, wer nicht wagt? – Die Bedeutung des Risikos für die Wirksamkeit von Bewegungsaktivitäten. Vortrag bei der Fachtagung „Psychomotorik in der frühen Kindheit“ der Wissenschaftlichen Vereinigung für Psychomotorik und Motologie, Mönchengladbach, Deutschland.

Fengler, J. (2010, April). Peak and limit experiences in outdoor environments: Opportunities of nature’s classroom for health promotion. Vortrag auf der Conference “Healthy Parks, Healthy People”, Melbourne, Australien.

Fengler, J. (2010, Januar). Effects of Outdoor Education on Personality Change: Theoretical Assumptions and Empirical Results. Vortrag auf der National Outdoor Education Conference, Mikkeli, Finnland.

Fengler, J. (2009, Oktober). Veränderungsmessung im Feld pädagogischer Interventionen: Ein Beitrag zur Evaluationsforschung. Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Psychologie und Psychopathometrie (DGMPP), Würzburg, Deutschland.

Fengler, J. (2009, September). Kulturen im Dialog: Grenzerfahrung als Ressource in interkultureller Kommunikation und Kompetenz. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Kulturpsychologie, Potsdam, Deutschland.

Fengler, J. (2004, September). Stress- und Burnoutprophylaxe im Helferberuf. Vortrag auf der Integra, Wels, Österreich.

YouTube-Playlist mit

  1. ALOHA Model of Social Work Support 
  2. Interview: Studium Generale im Bachelor of Arts Kindheitspädagogik an der Alanus Hochschule 
  3. Vortrag: Jetzt begreif ich's - Der Bildungswert unmittelbaren Erlebens und Erfahrens 

 

Telefon: +49 2222 93211511
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Janne Fengler